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  孔子学院

  孔子学院是非营利教育机构，由外方机构自愿申请，中外合作方本着相互尊重、友好协商、平等互利原则设立，旨在促进中文国际传播，加深世界人民对中国语言文化的了解，增进中外教育人文交流。 业务范围 （一）开展中文教学和相关研究； （二）开展以中文为主要媒介的其他相关学科或领域的教学和研究； （三）开展中文教师培养培训； （四）开发中文教学资源； （五）举办中外语言文化交流活动； （六）开展与中国语言文化等相关的考试和认证； （七）开展中国教育、文化、经济等领域研究和咨询服务； （八）开展其他符合孔子学院宗旨的活动。 合作生态 孔子学院合作生态以孔子学院为中心，由基金会、中外方合作机构和广大外部合作伙伴共同打造，服务孔子学院学员和全球中文学习者，所有参与方致力构建范围广泛、连接紧密、互惠互利的全球伙伴网络和命运共同体。 基金会是孔子学院和孔子课堂品牌统筹管理和运营方，原则上不直接参与孔子学院具体管理事务，主要负责向中外社会各界募集资金支持全球孔子学院发展，制定孔子学院整体发展和品牌传播规划，制定品牌标准和指南，审核授权设立孔子学院和孔子课堂，统筹协调通过孔子学院自我评估、孔子学院间交叉评估和第三方评估等方式帮助孔子学院提升办学质量。 中外方合作机构是建设孔子学院的主体，承担本机构所举办孔子学院的日常运行和管理工作，根据《孔子学院章程》和总体规划，结合孔子学院所在地实际，制定具体发展规划，建立保障孔子学院可持续高质量发展的工作机制和各项规章制度，为孔子学院运行提供必要的软硬件条件，共同筹措经费保障日常运转和发展。 外部合作伙伴是孔子学院生态圈不可或缺的支撑力量，包括积极支持孔子学院发展的中外企业、社会组织等。 孔子学院既需要这些伙伴的支持，通过他们的参与为孔子学院未来发展奠定更加坚实基础，扩大孔子学院品牌的影响力，也通过自身所提供的服务为这些伙伴的发展创造更多的机遇，提供更广阔的空间和舞台。

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  中国高等教育学会（CAHE）

  中国高等教育学会是由从事高等教育事业的高等学校、社会组织和教育工作者以及支持高等教育发展的事业单位、行业企业和个人自愿组成的全国性、学术性、非营利性社会组织。接受业务主管单位教育部和登记管理机关民政部的业务指导和监督管理。

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  教育部教育质量评估中心

  教育部教育质量评估中心（以下称中心）前身是2004年经中央编办批复同意，教育部党组决定设立的教育部高等教育教学评估中心。成立以来，逐步建立健全以学校自我评估为基础，以院校评估、专业认证及评估、国际评估和教学基本状态数据常态监测为主要内容，政府、学校、专门机构和社会多元评价相结合，与中国特色现代高等教育体系相适应的教学评估制度，定期发布高等教育教学质量报告、监测报告等，对全面提高我国高等教育质量，提升国际影响力，发挥了重要作用。 中心为教育部直属事业单位，公益二类，机构规格正司级，简称为教育部评估中心，英文全称为Education Quality Evaluation Agency, Ministry of Education, P.R. China（EQEA）。 中心全面贯彻党的教育方针，紧紧围绕建设高质量教育体系，在全面深化教育领域综合改革中，以教育评价改革为牵引，以落实立德树人为根本任务，以“对国家负责、为学校服务”为宗旨，在教育部党组坚强领导下，旗帜鲜明讲政治，协同推进、具体实施全学段、全口径、各层次、全类型、全方位的教育质量评估监测工作，服务支撑育人方式、办学模式、治理体系、管理体制、保障机制改革，努力建设国家教育质量评估“研发中心、监测中心”，充分发挥“实施中心、协同中心”功能作用，逐步建成让党中央放心、让人民群众满意,政治过硬、专业化水平高、公益服务能力强的国内一流、国际影响力大的国家级教育质量保障与评估监测专业机构，为全面提高我国教育质量、办好人民满意的教育保驾护航。 职责任务 （一）联合各地教育质量评估机构、各类行业和专家组织、专业与专门机构，按照事权范围承担学前教育、普通中小学教育、特殊教育等各类学校和校外培训机构等办学机构教育质量评估监测及相关专项评估任务。 （二）联合各地教育质量研究机构、各类行业和专家组织、专业与专门机构，按照事权范围承担职业教育办学机构、课程专业、教师教材质量评估监测，以及相关专项评估任务。 （三）参与全国高等教育院校及办学机构、师范教育、学科专业、课程、教材和教学成果，以及专项教育质量评估工作，承担高等教育质量常态监测任务，联合地方和行业相关机构、组织，按照事权范围分层分类具体实施、服务支撑各类高等教育质量评估监测工作。 （四）参与建立和完善全国各级各类教育质量评估监测机构（组织）协同合作工作平台，构建国家教育质量评估监测工作机制，为国家特别是教育部相关领域的专家组织、行业组织，以及社会团体、专门机构提供支撑服务，助推各级各类教育质量评估监测机构建设发展，引领、强化行业自律，支撑各级各类教育质量评估监测工作协同高效开展。 （五）参与各级各类教育质量评估监测基础条件建设，参与建设统一规划、共建共享的评估专家队伍、信息管理平台、资源库（案例库）等，组织开展相关宣传和工作培训，推动基础条件高效利用。 （六）受委托承担各级各类教育政策执行情况调查、教育质量评估、学校治理水平评价、专题评估、常态监测、咨询服务、研究与实践等任务。 （七）开展教育质量保障以及评估监测相关的国际及地区间交流与合作，与境外相关领域专业组织签署协议，作为第三方社会组织加入相关教育质量保障与评估国际和区域联盟组织。 （八）开展各级各类教育质量评估监测相关的理论、标准、机制、实践研究，为教育部制定相关政策制度文件提供技术支持和决策参考，推动构建和完善国家教育质量保障体系和制度框架。 （九）参与研究制定各级各类教育质量评估监测工作规划、实施方案、程序方法、技术工具等，参与落实党的教育方针和执行国家教育政策、制度情况的评估工作，参与教育法律立法修法后评估工作，服务相关法律法规、制度文件和质量标准贯彻实施，支撑全国各级各类教育质量评估监测工作有效开展。 （十）宣传国家教育质量评估监测相关政策、标准和实施要求，承担研制教育质量报告、发布教育质量相关信息任务，面向专业评价机构、行业及专家组织和各级各类教育办学机构、相关教师、管理人员开展培训宣讲，组织业务交流。

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  全国学生资助管理中心

  全国学生资助管理中心前身为1981年设立的教育部外资贷款办公室，1990年更名为国家教委外资贷款事务中心，1998年更名为教育部外资贷款事务中心。1999年，成立全国学生贷款管理中心，与教育部外资贷款事务中心合署办公。2006年，全国学生贷款管理中心更名为全国学生资助管理中心。2021年，教育部外资贷款事务中心并入全国学生资助管理中心。 全国学生资助管理中心是教育部直属事业单位，公益二类，机构规格正司级，简称学生资助中心，英文名称为National Center for Student Financial Aid, P.R. China（NCSFA）。 中心始终以“不让一个学生因家庭经济困难而失学，促进家庭经济困难学生成长成才”为目标，以提供优质教育政府釆购服务为己任，积极践行“忠诚、担当、奉献、敬业、务实、创新”的文化，持续推进学生资助和教育政府采购工作高质量发展，不断提升学生资助和教育政府采购服务水平，为促进教育公平和提高人才培养质量贡献力量。 职责任务 （一）推动各地各校落实学前教育资助政策。 （二）推动各地各校落实义务教育阶段学生生活补助、营养改善计划等学生资助政策。 （三）推动各地各校落实普通高中国家助学金、免学杂费等学生资助政策。 （四）推动各地各校落实中等职业教育国家奖学金、国家助学金、免学费等学生资助政策。 （五）推动各地各校落实本专科生国家奖学金、国家励志奖学金、国家助学金、国家助学贷款、服兵役国家资助、基层就业国家资助等学生资助政策。 （六）推动各地各校落实研究生国家奖学金、学业奖学金、国家助学金、国家助学贷款、服兵役国家资助、基层就业国家资助等学生资助政策。 （七）制定并推动落实全学段学生资助工作规范与标准，通过加强学生资助标准化建设促进学生资助规范化管理，推进精准资助，推动资助对象、资助标准、发放时间精准。 （八）开展学生资助宣传工作，加强学生资助领域意识形态工作，全面宣传学生资助政策、典型经验和工作成效等，监测与处置学生资助舆情。 （九）推动学生资助育人工作，全面促进受助学生成长成才，在各项资助业务环节开展感恩教育、励志教育、诚信教育和社会责任感教育，推进对家庭经济困难学生开展心理帮扶、学业帮扶、就业帮扶等。 （十）推动学生资助信息化和网络安全工作，建设国家级学生资助管理信息平台，推动各地各校应用资助系统，推动学生资助信息与相关部委和单位数据共享。 （十一）组织开展学生资助培训工作，面向中央部门所属高校和地方各级学生资助管理部门开展政策理论和业务技能培训，提高资助工作人员的政策理论水平和执行力。 （十二）开展学生资助研究工作，鼓励引导各地各校开展学生资助理论和实践研究，推动提升学生资助水平。 （十三）开展学生资助工作调查，掌握中央部门所属高校和各地学生资助工作开展情况，指导督促有关地方和学校改进工作。 （十四）指导、监督、核查各地各校学生资助工作，推动建立健全学生资助资金管理责任追究制度，协助有关部门加强学生资助投诉举报受理，严肃查处违规违纪行为。 （十五）提供学生资助有关信息服务，面向有关政府部门、地方和学校提供相关学生资助信息，面向社会提供国家奖学金获得者信息查询等。 （十六）开展教育系统政府采购培训、研究工作，提供政府购政策和业务咨询服务,推动教育系统政府采购信息化建设工作,指导、监督、检查教育部直属高校、直属单位政府采购工作。
  （十七）为有关政府部门制定和完善学前教育、义务教育、高中阶段教育、高等教育学生资助政策提供支持和服务。 （十八）为有关政府部门编制学生资助补助经费中央财政资金预算提供支持和服务。 （十九）受托承担教育部机关、直属单位、直属高校政府采购管理及具体项目的采购工作。
  

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  中国继续工程教育协会（CACEE）

  中国继续工程教育协会（China Association for Continuing Engineering Education，CACEE）是由从事和参与继续教育及相关工作的企事业单位、社会组织以及继续教育工作者、专业技术人员等有关单位和人员自愿结成的全国性、行业性社会团体，是党和政府发展中国继续教育事业的重要社会力量。协会的登记管理机关是民政部,行业管理部门是人力资源社会保障部，党的工作接受中央社会工作部的统一领导。 历史沿革 1983年6月，华罗庚、王大衍、刘源张等69名同志联名在第六届全国人民代表大会倡议开展继续教育并成立继续教育机构。1983年11月，原国家劳动人事部批准成立“中国科技人员继续教育研究会”，由劳动人事部科技干部局筹备。1984年4月，原劳动人事部科技干部局成建制划归国家科委，由国家科委科技干部局继续筹备成立协会，并更名为“中国继续工程教育协会”。1984年11月，中国继续工程教育协会成立，协会办公室设在国家科委科技干部局。1987年10月，协会加入中国科协。1988年7月，协会随原国家科委科技干部局成建制划归国家人事部。1990年4月，协会换届，选举产生第二届理事会，并修改通过了协会章程，协会办公室设在国家人事部电教中心。1994年5月，协会办公室随电教中心并入中国高级公务员培训中心（后更名为人力资源和社会保障部事业单位人事服务中心）。 2010年1月，协会被民政部授予“全国先进社会组织”称号；2012年8月，获批人力资源和社会保障部“国家级专业技术人员继续教育基地”；2019年6月，列入行业协会商会与行政机关脱钩改革名单，2021年5月，基本完成脱钩改革任务；2021年11月1日，原中央和国家机关行业协会商会党委同意成立中国继续工程教育协会党支部。 主要职责与业务范围 协会坚持科技是第一生产力、人才是第一资源、创新是第一动力，深入实施新时代人才强国战略和创新驱动发展战略；紧扣人力资源开发利用主题主线，以能力建设为核心，以高质量发展为目标，以信息化手段为依托，增强时代性、系统性、针对性、有效性，全面加强专业技术人员继续教育；主动对接服务政府部门、事业单位、社会组织、培养培训机构（基地）、用人单位和专业技术人员，聚焦发展需求，服务人才培养，创新继续教育产品服务，开展多层次、多渠道、多类别、多形式继续教育活动，为助力加快建设世界重要人才中心和创新高地、发展新质生产力、推进中国式现代化贡献积极力量。 协会面向各地区各部门各行业，以全国专业技术人员为服务对象，聚焦专业技术人员继续教育，会员单位主要来自部委央企所属机构、全国性行业协会、地方人社厅局所属机构、地方协会、高校科研院所、社会化培训机构等。协会的主要业务范围包括：政策宣贯、重点项目承接、咨询服务、课题研究、质量评估、示范培训、行业自律、课程开发、教材建设、网络培训、国际交流等。 协会是国际继续工程教育协会（IACEE）十个发起单位之一，连续担任国际协会副主席；是东南亚、东亚及太平洋地区工程教育协会（AEESEAP）的执委单位，并与联合国教科文组织（UNESCO）、欧洲工程教育协会（SEFI）、欧洲工程师联合会（FEANI），以及美国、日本、芬兰等国家的继续教育组织和同行有着友好联系和交往。

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  人力资源和社会保障部事业单位人事服务中心

  事业中心于2020年6月由原中国高级公务员培训中心更名成立，是人力资源和社会保障部直属司局级事业单位。 事业中心是全国第一家服务于事业单位和广大事业单位工作人员的专业性机构。主要承担全国事业单位人事管理统计分析、数据库建设、政策评估，以及中央和国家机关所属事业单位人事综合管理事务性工作等。中心职能职责和业务范围涵盖了事业单位人事管理进、管、出、考、奖、罚全过程，具体包括协助推动深化事业单位人事制度改革，协助推动事业单位人事管理工作中聘用管理制度、岗位管理制度、公开招聘政策、工资福利政策、培训规划等政策制度实施等内容。 在服务对象上，事业中心既直接面向中央和国家机关所属事业单位及其工作人员提供相关服务，也面向全国事业单位及其工作人员开展相关支持保障服务。 在服务内容上，开展政策评估服务，对事业单位人事管理领域政策制度进行事前风险评估和事后效果评估；开展研究咨询和方案设计服务，提供相关政策研究咨询服务以及具体岗位设置、薪酬激励等方案设计咨询服务；开展事务性服务，受委托组织实施公开招聘、培训、事业单位考核第三方评估等；开展数字化服务，依托互联网技术资源，提供事业单位人事服务数字化服务；开展工资核算等代理服务。 在服务手段上，着力于强化新职责新业务品牌建设，致力于发挥中心在事业单位人事服务领域的“国家队”平台优势和系统性服务体系的集成创新优势，构建科学高效的事业单位人事服务保障体系，打造业内良好口碑。发挥已有资源优势，依托国家人事人才培训网进一步发挥大规模互联网智能化在线培训平台作用。 除事业单位相关职能外，事业中心继承和发展原有的专业技术人员继续教育和国际交流业务、网络培训业务，承担国家“专业技术人才知识更新工程”任务，进一步强化部机关党校教学服务保障工作。作为“国家级专业技术人员继续教育基地”，在全国200家基地资源共享中发挥引领和龙头作用。中心管理下的中国继续工程教育协会是国际继续工程教育协会的发起单位，承担着执委、副主席等职责，是东亚及太平洋地区工程教育协会（AEESEAP）的重要执委会成员单位。 事业中心作为建设中的事业单位人事综合服务基地，软硬件资源优势明显，拥有一支“精通业务，擅长科研”的专业化高素质人员队伍，为提升政策研究咨询服务水平提供人才保障。中心位于北京市朝阳区育慧里5号，地理位置优越，服务功能齐全，智能化设备先进，集教学、餐饮、住宿和文体活动为一体；拥有学员宿舍114间，共204个床位；大小教室（会议室）12个；餐厅2个，可同时容纳300人就餐。具备同时开展培训办班、学术研讨、视频会议的条件和年均接待约1.2万人次的能力，也可相应满足公开招聘命题、考试等专业化服务需求。随着基地功能逐步升级完善，事业单位人事综合服务能力将不断提升。 事业中心秉持“科学、严谨、务实、创新”的理念，致力于打造国内领先的专业化事业单位人事服务机构。竭诚欢迎国内外各界朋友成为我们事业单位人事服务事业的指导者、支持者和合作者。相信在不久的将来事业中心会成为广大事业单位及其工作人员值得信赖的“事业单位之家”。

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  中央电化教育馆

  中央电化教育馆（北京复兴门内大街160号）门户网站，设置有等版块和内容。1978年，经邓小平等党和国家领导人同意、国务院批准，中央电化教育馆正式成立，成为教育部直属的事业单位。中央电化教育馆重点为基础教育和职业教育服务，其主要职责：开发多种媒体教材，开展多种媒体教材的研究、交流和服务工作；开发教育教学资源，建设教育教学信息资源；承担国家中小学现代远程教育工程项目的人员培训，资源的整合、集成、发送，科研支撑与应用指导，技术支持与服务等工作；组织开展学校教育技术、信息技术教育理论与应用的研究与实验，开发、转化和推广相关的研究成果；开展各种教育技术的培训工作；主办《中国电化教育》期刊；开展国际学术交流，承办教育部委托的国际合作项目；承担全国中小学教师教育技术能力建设计划项目办公室、中国教育技术协会秘书处及中小学专业委员会秘书处、期刊专业委员会秘书处工作。2004年，经中央编制委员会办公室批准，教育部基础教育资源中心正式成立，与中央电化教育馆合署办公。

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  中国教育学会

  中国教育学会成立于1979年4月12日，是新中国成立最早、规模最大的全国性教育学术团体。学会拥有理论研究、学术交流、书刊编辑、业务培训、专业展览、国际合作、咨询服务等广泛的业务。主要学术活动有：组织召开全国性的学术年会、中（小）学校长大会、未来教育家成长论坛和基础教育科研成果网络博览会。受教育部委托，承担“基础教育国家级教学成果奖”的组织评审、教学名师评选和中小学教育教学成果推广等工作职能。目前开展的专业服务项目有：中小学教育质量综合评价改革实验区建设、中国大学先修课程试点、中小学校长教师高端研修、中国教育数字博览馆建设、中国中小学幼儿园安全设置与评价标准研制与实施等；组织教育科学研究和教育教学改革实验成果的评价、鉴定与推广；研制相关的教育教学专业标准；开展国际教育学术交流与合作。

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  教育部学位与研究生教育发展中心

  教育部学位与研究生教育发展中心（简称教育部学位中心）为教育部所属事业单位，公益二类，机构规格正司级，在教育部和国务院学位委员会的领导下开展工作，具有独立法人资质。 历史沿革 1998年11月，国务院学位委员会、教育部批准成立“学位与研究生教育发展中心＂，挂靠清华大学。1999年3月，更名为“全国学位与研究生教育发展中心”。2003年12月，教育部批准成为教育部直属事业单位，名称变更为“教育部学位与研究生教育发展中心”。 工作职能 开展学位与研究生教育的科研工作，为教育部和国务院教育督导委员会、国务院学位委员会有关政策的制定提供参考。 承担学位授权审核的支撑与保障相关工作，包括材料核查、复审有关工作、数据分析、技术支持等。 承担学位授予单位自主设置二级学科（交叉学科）管理支撑与保障相关工作，包括管理平台建设与运维等。 承担研究生培养过程管理支撑与服务工作，包括协助组织开展研究生课程资源建设和研究生导师培训发展工作等。 承担研究生教育评估监测工作，开展博士硕士学位论文抽检、本科毕业论文（设计）抽检、学位论文作假行为处理等相关工作。 承担研究生教育质量评估有关工作。 承担中外合作办学、境外办学评估及质量监测工作。 开展中国与其他国家的高等教育学历学位互认协议有关工作，开展内地（大陆）与港澳台地区高等教育学历学位互认有关工作，以及其他国际教育项目实施工作。 开展与有关国际组织及国外评估机构、港澳评估机构的跨境教育质量保障合作。 配合开展研究生党建与思想政治工作。 开展学科评估，探索开展国际及港澳台地区学科评估与大学评价。 开展学科建设咨询服务。 开展专业学位建设咨询服务。 开展学位论文质量监测与分析服务。 开展研究生教育大数据建设。 主办有关杂志。 开展研究生培养质量调查。 建设中国专业学位案例中心。 承担中国学位与研究生教育学会评估委员会秘书处工作。 开展学位与研究生教育的民间国际交流与合作。 开展其他学位与研究生教育公益性服务。 完成教育部党组交办的其他任务。

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  标准网

  探索标准网，获取丰富的在线教育知识资料文件。涵盖初中、高中及各类专业课程，为学生、教师和终身学习者提供优质教育资源，助力提升学习效果

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