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  教育部高等教育教学评估中心

  教育部高等教育教学评估中心成立于2004年8月，是教育部直属事业单位。作为国家高等教育质量保障专业机构，致力于建设中国特色、世界水平高等教育质量保障体系，推动我国高等教育质量不断提升。评估中心的主要职责包括：根据教育部制定的方针、政策和评估指标体系，具体实施高等学校教学、办学机构教学和专业教学工作的评估；开展高等教育教学改革及评估工作的政策、法规和理论研究，为教育部有关政策的制定提供参考；开展与外国及港澳台地区高等教育评估（认证）专业机构的合作与交流。根据政府授权与有关社会组织和民间机构签订有关高等教育教学评估协议；开展高等教育教学研究的民间国际交流与合作；开展评估专家的培训工作；承担有关高等教育评估的咨询和信息服务工作；开展教育部授权和委托的其他工作。

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  中国教育发展基金会（CEDF）

  中国教育发展基金会是由中华人民共和国教育部、财政部支持发起的全国性公募基金会，面向公众募捐的地域是中国以及许可本基金会募捐的其他国家和地区。基金会的宗旨是：以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观和习近平新时代中国特色社会主义思想为指导和行动指南，始终坚持党的领导，把党的工作融入中国教育发展基金会运行和发展全过程。开展经常性的全国助学、助教、改善办学条件及其他有关活动，促进教育及其他有关事业的健康发展。

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  北京青爱教育基金会

  北京青爱教育基金会成立于2014年，前身为2006年启动设立的中国青少年艾滋病防治教育工程（简称：青爱工程），为5A级社会组织，拥有联合国经济和社会理事会特别咨商地位。基金会致力于对青少年进行爱的教育，通过在学校和社区设立青爱小屋、母爱书院，组织开展师资培训、专家讲座、校园宣讲、教学研发、困境助学等公益活动，推动心理健康教育、家庭教育、母爱教育、艾滋病防治、性教育、传统文化教育和公益慈善教育的开展。 北京青爱教育基金会在青少年艾滋病防治和性教育教育的探索与实践，得到了我国政府和联合国机构的肯定与支持。2014年，李克强总理、刘延东副总理对青爱作出批示支持；2016年，联合国副秘书长、联合国艾滋病规划署执行主任米歇尔•西迪贝肯定“青爱在学校开展艾滋病防治和性教育的经验和做法值得在全世界推广”。2019年，北京青爱教育基金会获得联合国经济和社会理事会特别咨商地位。2022年，北京青爱教育基金会被评为5A级社会组织。2023年，北京青爱教育基金会“爱的教育校园行”公益项目获中华慈善奖。 北京青爱教育基金会现已在全国29个省份104个地区的学校和社区援建青爱小屋1346所，设立项目基地、工作站90家，累计培训师资23000余人次，资助困境儿童、青少年36000余人次，受益学生、教师和家长3100万余人次，探索出了符合中国国情与青少年年龄特点的“性教育防艾模式”。

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  教育部科技发展中心

  教育部科技发展中心（北京市海淀区中关村大街35号）是经中央编制委员会批准成立的以促进中国高等学校科技发展为目的的教育部直属事业机构。长期以来一直致力于推动科技奖励与评审评价、科技成果推广转化、信息化以及国际科技合作等工作，并为教育部在高等学校科技政策方面提供咨询和建议。

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  中文联盟

  “中文联盟”是由五洲汉风网络科技（北京）有限公司、汉考国际教育科技（北京）有限公司、阿里巴巴钉钉、日本青少年育成协会、英国汉语教师协会、泰国孔敬大学孔子学院等20多家单位，为抗击新冠疫情，利用互联网确保国际中文教育“停课不停学、不停教、不停考”，于2020年3月26日联合打造的数字化云服务平台。 “中文联盟平台”旨在聚集全球渠道、课程、技术、产品、服务等资源，为从事国际中文教育的学校、机构、教师和学生提供线上教学及辅助服务。

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  孔子学院

  孔子学院是非营利教育机构，由外方机构自愿申请，中外合作方本着相互尊重、友好协商、平等互利原则设立，旨在促进中文国际传播，加深世界人民对中国语言文化的了解，增进中外教育人文交流。 业务范围 （一）开展中文教学和相关研究； （二）开展以中文为主要媒介的其他相关学科或领域的教学和研究； （三）开展中文教师培养培训； （四）开发中文教学资源； （五）举办中外语言文化交流活动； （六）开展与中国语言文化等相关的考试和认证； （七）开展中国教育、文化、经济等领域研究和咨询服务； （八）开展其他符合孔子学院宗旨的活动。 合作生态 孔子学院合作生态以孔子学院为中心，由基金会、中外方合作机构和广大外部合作伙伴共同打造，服务孔子学院学员和全球中文学习者，所有参与方致力构建范围广泛、连接紧密、互惠互利的全球伙伴网络和命运共同体。 基金会是孔子学院和孔子课堂品牌统筹管理和运营方，原则上不直接参与孔子学院具体管理事务，主要负责向中外社会各界募集资金支持全球孔子学院发展，制定孔子学院整体发展和品牌传播规划，制定品牌标准和指南，审核授权设立孔子学院和孔子课堂，统筹协调通过孔子学院自我评估、孔子学院间交叉评估和第三方评估等方式帮助孔子学院提升办学质量。 中外方合作机构是建设孔子学院的主体，承担本机构所举办孔子学院的日常运行和管理工作，根据《孔子学院章程》和总体规划，结合孔子学院所在地实际，制定具体发展规划，建立保障孔子学院可持续高质量发展的工作机制和各项规章制度，为孔子学院运行提供必要的软硬件条件，共同筹措经费保障日常运转和发展。 外部合作伙伴是孔子学院生态圈不可或缺的支撑力量，包括积极支持孔子学院发展的中外企业、社会组织等。 孔子学院既需要这些伙伴的支持，通过他们的参与为孔子学院未来发展奠定更加坚实基础，扩大孔子学院品牌的影响力，也通过自身所提供的服务为这些伙伴的发展创造更多的机遇，提供更广阔的空间和舞台。

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  中国高等教育学会（CAHE）

  中国高等教育学会是由从事高等教育事业的高等学校、社会组织和教育工作者以及支持高等教育发展的事业单位、行业企业和个人自愿组成的全国性、学术性、非营利性社会组织。接受业务主管单位教育部和登记管理机关民政部的业务指导和监督管理。

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  教育部教育质量评估中心

  教育部教育质量评估中心（以下称中心）前身是2004年经中央编办批复同意，教育部党组决定设立的教育部高等教育教学评估中心。成立以来，逐步建立健全以学校自我评估为基础，以院校评估、专业认证及评估、国际评估和教学基本状态数据常态监测为主要内容，政府、学校、专门机构和社会多元评价相结合，与中国特色现代高等教育体系相适应的教学评估制度，定期发布高等教育教学质量报告、监测报告等，对全面提高我国高等教育质量，提升国际影响力，发挥了重要作用。 中心为教育部直属事业单位，公益二类，机构规格正司级，简称为教育部评估中心，英文全称为Education Quality Evaluation Agency, Ministry of Education, P.R. China（EQEA）。 中心全面贯彻党的教育方针，紧紧围绕建设高质量教育体系，在全面深化教育领域综合改革中，以教育评价改革为牵引，以落实立德树人为根本任务，以“对国家负责、为学校服务”为宗旨，在教育部党组坚强领导下，旗帜鲜明讲政治，协同推进、具体实施全学段、全口径、各层次、全类型、全方位的教育质量评估监测工作，服务支撑育人方式、办学模式、治理体系、管理体制、保障机制改革，努力建设国家教育质量评估“研发中心、监测中心”，充分发挥“实施中心、协同中心”功能作用，逐步建成让党中央放心、让人民群众满意,政治过硬、专业化水平高、公益服务能力强的国内一流、国际影响力大的国家级教育质量保障与评估监测专业机构，为全面提高我国教育质量、办好人民满意的教育保驾护航。 职责任务 （一）联合各地教育质量评估机构、各类行业和专家组织、专业与专门机构，按照事权范围承担学前教育、普通中小学教育、特殊教育等各类学校和校外培训机构等办学机构教育质量评估监测及相关专项评估任务。 （二）联合各地教育质量研究机构、各类行业和专家组织、专业与专门机构，按照事权范围承担职业教育办学机构、课程专业、教师教材质量评估监测，以及相关专项评估任务。 （三）参与全国高等教育院校及办学机构、师范教育、学科专业、课程、教材和教学成果，以及专项教育质量评估工作，承担高等教育质量常态监测任务，联合地方和行业相关机构、组织，按照事权范围分层分类具体实施、服务支撑各类高等教育质量评估监测工作。 （四）参与建立和完善全国各级各类教育质量评估监测机构（组织）协同合作工作平台，构建国家教育质量评估监测工作机制，为国家特别是教育部相关领域的专家组织、行业组织，以及社会团体、专门机构提供支撑服务，助推各级各类教育质量评估监测机构建设发展，引领、强化行业自律，支撑各级各类教育质量评估监测工作协同高效开展。 （五）参与各级各类教育质量评估监测基础条件建设，参与建设统一规划、共建共享的评估专家队伍、信息管理平台、资源库（案例库）等，组织开展相关宣传和工作培训，推动基础条件高效利用。 （六）受委托承担各级各类教育政策执行情况调查、教育质量评估、学校治理水平评价、专题评估、常态监测、咨询服务、研究与实践等任务。 （七）开展教育质量保障以及评估监测相关的国际及地区间交流与合作，与境外相关领域专业组织签署协议，作为第三方社会组织加入相关教育质量保障与评估国际和区域联盟组织。 （八）开展各级各类教育质量评估监测相关的理论、标准、机制、实践研究，为教育部制定相关政策制度文件提供技术支持和决策参考，推动构建和完善国家教育质量保障体系和制度框架。 （九）参与研究制定各级各类教育质量评估监测工作规划、实施方案、程序方法、技术工具等，参与落实党的教育方针和执行国家教育政策、制度情况的评估工作，参与教育法律立法修法后评估工作，服务相关法律法规、制度文件和质量标准贯彻实施，支撑全国各级各类教育质量评估监测工作有效开展。 （十）宣传国家教育质量评估监测相关政策、标准和实施要求，承担研制教育质量报告、发布教育质量相关信息任务，面向专业评价机构、行业及专家组织和各级各类教育办学机构、相关教师、管理人员开展培训宣讲，组织业务交流。

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  全国学生资助管理中心

  全国学生资助管理中心前身为1981年设立的教育部外资贷款办公室，1990年更名为国家教委外资贷款事务中心，1998年更名为教育部外资贷款事务中心。1999年，成立全国学生贷款管理中心，与教育部外资贷款事务中心合署办公。2006年，全国学生贷款管理中心更名为全国学生资助管理中心。2021年，教育部外资贷款事务中心并入全国学生资助管理中心。 全国学生资助管理中心是教育部直属事业单位，公益二类，机构规格正司级，简称学生资助中心，英文名称为National Center for Student Financial Aid, P.R. China（NCSFA）。 中心始终以“不让一个学生因家庭经济困难而失学，促进家庭经济困难学生成长成才”为目标，以提供优质教育政府釆购服务为己任，积极践行“忠诚、担当、奉献、敬业、务实、创新”的文化，持续推进学生资助和教育政府采购工作高质量发展，不断提升学生资助和教育政府采购服务水平，为促进教育公平和提高人才培养质量贡献力量。 职责任务 （一）推动各地各校落实学前教育资助政策。 （二）推动各地各校落实义务教育阶段学生生活补助、营养改善计划等学生资助政策。 （三）推动各地各校落实普通高中国家助学金、免学杂费等学生资助政策。 （四）推动各地各校落实中等职业教育国家奖学金、国家助学金、免学费等学生资助政策。 （五）推动各地各校落实本专科生国家奖学金、国家励志奖学金、国家助学金、国家助学贷款、服兵役国家资助、基层就业国家资助等学生资助政策。 （六）推动各地各校落实研究生国家奖学金、学业奖学金、国家助学金、国家助学贷款、服兵役国家资助、基层就业国家资助等学生资助政策。 （七）制定并推动落实全学段学生资助工作规范与标准，通过加强学生资助标准化建设促进学生资助规范化管理，推进精准资助，推动资助对象、资助标准、发放时间精准。 （八）开展学生资助宣传工作，加强学生资助领域意识形态工作，全面宣传学生资助政策、典型经验和工作成效等，监测与处置学生资助舆情。 （九）推动学生资助育人工作，全面促进受助学生成长成才，在各项资助业务环节开展感恩教育、励志教育、诚信教育和社会责任感教育，推进对家庭经济困难学生开展心理帮扶、学业帮扶、就业帮扶等。 （十）推动学生资助信息化和网络安全工作，建设国家级学生资助管理信息平台，推动各地各校应用资助系统，推动学生资助信息与相关部委和单位数据共享。 （十一）组织开展学生资助培训工作，面向中央部门所属高校和地方各级学生资助管理部门开展政策理论和业务技能培训，提高资助工作人员的政策理论水平和执行力。 （十二）开展学生资助研究工作，鼓励引导各地各校开展学生资助理论和实践研究，推动提升学生资助水平。 （十三）开展学生资助工作调查，掌握中央部门所属高校和各地学生资助工作开展情况，指导督促有关地方和学校改进工作。 （十四）指导、监督、核查各地各校学生资助工作，推动建立健全学生资助资金管理责任追究制度，协助有关部门加强学生资助投诉举报受理，严肃查处违规违纪行为。 （十五）提供学生资助有关信息服务，面向有关政府部门、地方和学校提供相关学生资助信息，面向社会提供国家奖学金获得者信息查询等。 （十六）开展教育系统政府采购培训、研究工作，提供政府购政策和业务咨询服务,推动教育系统政府采购信息化建设工作,指导、监督、检查教育部直属高校、直属单位政府采购工作。
  （十七）为有关政府部门制定和完善学前教育、义务教育、高中阶段教育、高等教育学生资助政策提供支持和服务。 （十八）为有关政府部门编制学生资助补助经费中央财政资金预算提供支持和服务。 （十九）受托承担教育部机关、直属单位、直属高校政府采购管理及具体项目的采购工作。
  

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  中国继续工程教育协会（CACEE）

  中国继续工程教育协会（China Association for Continuing Engineering Education，CACEE）是由从事和参与继续教育及相关工作的企事业单位、社会组织以及继续教育工作者、专业技术人员等有关单位和人员自愿结成的全国性、行业性社会团体，是党和政府发展中国继续教育事业的重要社会力量。协会的登记管理机关是民政部,行业管理部门是人力资源社会保障部，党的工作接受中央社会工作部的统一领导。 历史沿革 1983年6月，华罗庚、王大衍、刘源张等69名同志联名在第六届全国人民代表大会倡议开展继续教育并成立继续教育机构。1983年11月，原国家劳动人事部批准成立“中国科技人员继续教育研究会”，由劳动人事部科技干部局筹备。1984年4月，原劳动人事部科技干部局成建制划归国家科委，由国家科委科技干部局继续筹备成立协会，并更名为“中国继续工程教育协会”。1984年11月，中国继续工程教育协会成立，协会办公室设在国家科委科技干部局。1987年10月，协会加入中国科协。1988年7月，协会随原国家科委科技干部局成建制划归国家人事部。1990年4月，协会换届，选举产生第二届理事会，并修改通过了协会章程，协会办公室设在国家人事部电教中心。1994年5月，协会办公室随电教中心并入中国高级公务员培训中心（后更名为人力资源和社会保障部事业单位人事服务中心）。 2010年1月，协会被民政部授予“全国先进社会组织”称号；2012年8月，获批人力资源和社会保障部“国家级专业技术人员继续教育基地”；2019年6月，列入行业协会商会与行政机关脱钩改革名单，2021年5月，基本完成脱钩改革任务；2021年11月1日，原中央和国家机关行业协会商会党委同意成立中国继续工程教育协会党支部。 主要职责与业务范围 协会坚持科技是第一生产力、人才是第一资源、创新是第一动力，深入实施新时代人才强国战略和创新驱动发展战略；紧扣人力资源开发利用主题主线，以能力建设为核心，以高质量发展为目标，以信息化手段为依托，增强时代性、系统性、针对性、有效性，全面加强专业技术人员继续教育；主动对接服务政府部门、事业单位、社会组织、培养培训机构（基地）、用人单位和专业技术人员，聚焦发展需求，服务人才培养，创新继续教育产品服务，开展多层次、多渠道、多类别、多形式继续教育活动，为助力加快建设世界重要人才中心和创新高地、发展新质生产力、推进中国式现代化贡献积极力量。 协会面向各地区各部门各行业，以全国专业技术人员为服务对象，聚焦专业技术人员继续教育，会员单位主要来自部委央企所属机构、全国性行业协会、地方人社厅局所属机构、地方协会、高校科研院所、社会化培训机构等。协会的主要业务范围包括：政策宣贯、重点项目承接、咨询服务、课题研究、质量评估、示范培训、行业自律、课程开发、教材建设、网络培训、国际交流等。 协会是国际继续工程教育协会（IACEE）十个发起单位之一，连续担任国际协会副主席；是东南亚、东亚及太平洋地区工程教育协会（AEESEAP）的执委单位，并与联合国教科文组织（UNESCO）、欧洲工程教育协会（SEFI）、欧洲工程师联合会（FEANI），以及美国、日本、芬兰等国家的继续教育组织和同行有着友好联系和交往。

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